Pequeños malabaristas del circo
El circo ha llegado y los niños y niñas son malabaristas que hacen trucos con su pelota: pasarla de una mano a otra, darle vueltas alrededor del cuerpo, hacerla rodar por los brazos. Se trabaja el manejo fino de la pelota y el esquema corporal.
Cómo se juega
- Cada uno con su pelota, sentados en semicírculo frente al profe, que es el director del circo. Pon música alegre (1 min).
- Truco 1: pasar la pelota de una mano a otra delante de la barriga, sin que se caiga (2 min).
- Truco 2: dar vueltas a la pelota alrededor de la cintura, de las rodillas y del cuello, pasándola de mano a mano (2 min).
- Truco 3: de pie, hacer rodar la pelota por un brazo estirado, desde la mano hasta el hombro, y bajarla de nuevo (2 min).
- Truco 4: sentados con las piernas estiradas, rodar la pelota por las piernas hasta los pies y recogerla (2 min).
- Gran función: el profe para la música, cada niño elige su truco favorito y lo enseña a la vez que los demás; todos aplauden al público (3 min).
Normas
- Cada malabarista cuida su pelota.
- Si se cae, la recojo y empiezo el truco otra vez.
- Me quedo en mi sitio para hacer los trucos.
- Aplaudimos los trucos de todos.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, solo mano a mano y vueltas a la cintura, con una pelota grande.
Estándar
Con 4 años, los cuatro trucos con pelota mediana.
Más difícil
Con 5 años, pelota pequeña, vueltas en ocho por las piernas o los trucos con los ojos cerrados.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: hace los trucos sentado en su silla, alrededor de la cintura o por los brazos.
- TEA: muestra cada truco con una tarjeta con dibujo y mantén siempre el mismo orden.
- Más o menos destreza: quien domina hace los trucos andando; quien lo necesita usa un balón grande y ligero.
Objetivos
- Manejar una pelota con las dos manos alrededor del cuerpo.
- Reconocer partes del cuerpo por las que pasa la pelota.
- Mostrar un truco a los demás con confianza.
Material para una clase de 25
- pelotas blandas: 22
- música
Consejo para el profe
Haz cada truco muy despacio delante de ellos y exagera la sorpresa cuando sale bien. La función final con aplausos motiva mucho a los más tímidos.
Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 4.3
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¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.