Planetas en órbita: el sistema solar en el patio

La clase representa el sistema solar en movimiento: un alumno es el Sol y los grupos de planetas recorren sus órbitas, más rápido cuanto más cerca están. Se trabajan el control del ritmo y la trayectoria, y la diferencia entre rotación y traslación.

Cómo se juega

1. Marca con conos o tiza 8 círculos alrededor de un punto central, de 3 m de radio el primero hasta 24 m el último. En el centro se coloca el Sol con una cartulina amarilla (3 min).
2. Haz 8 grupos de 3, cada uno con la cartulina de su planeta, de Mercurio a Neptuno. Cada grupo se coloca en su órbita en fila, uno detrás de otro.
3. Al silbato, los planetas se trasladan en sentido contrario a las agujas del reloj: Mercurio y Venus corren, la Tierra y Marte trotan, Júpiter y Saturno caminan rápido y Urano y Neptuno caminan despacio (3 min).
4. Para y pregunta quién ha dado más vueltas y por qué. Después repetid añadiendo la rotación: cada planeta gira sobre sí mismo mientras avanza (3 min).
5. Los grupos rotan hacia fuera, de modo que Mercurio pasa a Neptuno y todos prueban órbitas distintas; repetid dos veces (5 min).
6. Juego final: el profe dice un dato, como «el planeta rojo» o «el más grande», y todos corren a colocarse en esa órbita (4 min).

Normas

• Cada planeta se mantiene en su órbita y todos giran en el mismo sentido.
• Para cambiar de órbita se cruza caminando y mirando alrededor.
• Los giros de rotación son lentos para no marearse.

Variantes

Adaptaciones

• Movilidad reducida: puede ser el Sol, que da las salidas, o recorrer una órbita interior a su ritmo.
• Discapacidad visual: su órbita se marca con cuerda o conos muy juntos y va con un compañero guía.
• Condición física: quien necesite ir más suave elige los planetas exteriores, que caminan.

Objetivos

• Diferenciar el movimiento de traslación del de rotación.
• Desplazarse en trayectorias circulares regulando la velocidad.
• Relacionar la distancia al Sol con la duración del año de cada planeta.

Material para una clase de 25

• conos: 40
• cartulinas: 9
• tizas: 4

Consejo para el profe

Las órbitas no están a escala real; coméntalo con la clase. Pide a cada grupo que cuente un dato de su planeta antes de empezar.

Criterios de evaluación LOMLOE: 2.3 1.2

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