Submarinos en el arrecife de coral
Cuento motor submarino: cada niño o niña es un pequeño submarino que se sumerge, repta entre rocas, atraviesa una cueva y recoge perlas del fondo. Se trabajan la reptación, el gateo y el control del cuerpo en el suelo.
Cómo se juega
- Antes de empezar, coloca los aros tumbados (rocas), el túnel (cueva), las pelotas repartidas (perlas) y dos cubos (cofres) en una esquina.
- Corro de pie (2 min): «Somos submarinos. Cerramos la escotilla»: se agachan abrazando las rodillas. «Periscopio»: un brazo arriba. «¡Nos sumergimos!»: boca abajo.
- Nadan por el fondo (3 min): reptan sin tocar las rocas. A la palmada: «¡Pasa una ballena!» y se quedan muy quietos.
- La cueva oscura (4 min): pasan gateando por el túnel de uno en uno; quien no está en el túnel sigue reptando entre rocas.
- Las perlas (4 min): «Cada submarino lleva una perla al cofre». Recogen una pelota, la llevan reptando o gateando al cubo y vuelven a por otra hasta que no quedan.
- Subida a la superficie (2 min): se ponen de pie poco a poco, abren la escotilla estirándose muy alto y saludan al sol.
Normas
- Por el túnel se entra de uno en uno, sin empujar.
- Reptar mirando hacia delante para no chocar.
- Una perla cada vez.
- Al oír la ballena, quietos.
Variantes
Más fácil
Con 3 años, se puede gatear en lugar de reptar todo el rato.
Estándar
Se combinan reptar y gatear según el tramo del cuento.
Más difícil
Con 5 años, llevan la perla encima de la espalda mientras gatean.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: hace de faro desde un lado y guía con la mano; o recoge perlas a su altura.
- Discapacidad visual: cuerda de guía hasta el túnel y perlas con cascabel o de colores vivos.
- Más destreza: atraviesa la cueva reptando; menos destreza: el profe sujeta el túnel abierto.
Objetivos
- Desplazarse reptando y gateando con coordinación.
- Orientarse en el espacio esquivando obstáculos.
- Respetar el turno de paso en el túnel.
Material para una clase de 25
- túnel de tela: 1
- aros: 10
- pelotas blandas: 20
- cubos: 2
Consejo para el profe
Haz tú cada movimiento primero tumbado en el suelo: lo copian al instante. Prepara el espacio antes de que entren para que no se pierda la magia.
Criterios de evaluación LOMLOE: 1.2 2.3
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¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.