Teatro foro: parar la escena y cambiar el final
Grupos de cinco representan una escena breve de conflicto en clase de Educación Física y, en una segunda representación, cualquier espectador puede gritar «¡alto!», sustituir a un personaje y probar otra forma de actuar. Se trabajan la empatía, la resolución de conflictos y la expresión dramática.
Cómo se juega
- Entrega a cada grupo de 5 una tarjeta con una situación: alguien al que nunca eligen en los equipos, un compañero del que se burlan por fallar o una discusión por un punto dudoso (2 min).
- Cada grupo prepara una escena de 1 minuto en la que la situación termina mal, con roles claros: quien sufre, quien provoca y quienes miran (8 min).
- Primera representación de cada escena completa, sin interrupciones, ante el resto de la clase (5 min).
- Segunda representación: cualquier espectador puede decir «¡alto!», sustituir a la víctima o a un testigo (nunca a quien provoca) y continuar la escena probando una solución (10 min).
- Tras cada intervención, el profe pregunta al grupo qué ha cambiado, si la solución es realista y cómo se sentía cada personaje (5 min).
Normas
- Se puede sustituir a la víctima o a los testigos, no al personaje que provoca el conflicto.
- No hay contacto físico brusco: los empujones o golpes se representan con mimo y a cámara lenta.
- Nadie usa nombres reales ni situaciones personales de compañeros de clase.
Variantes
Más fácil
El profe interpreta al personaje que provoca y el alumnado solo propone soluciones de palabra antes de probarlas.
Estándar
Cada grupo prepara su escena y los espectadores intervienen sustituyendo personajes.
Más difícil
Los grupos escriben su propia situación de conflicto y un alumno modera el foro en lugar del profe.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: el alumno participa como personaje o como espectador que interviene; las escenas se plantean sin desplazamientos largos.
- TEA o timidez: puede proponer su solución en voz alta para que otro compañero la represente, o asumir el papel de testigo con poco texto.
- Comprensión: entrega la situación con un dibujo y frases de ejemplo.
Objetivos
- Ponerse en el lugar de otros en situaciones de exclusión o conflicto.
- Ensayar respuestas asertivas ante conductas injustas en la práctica deportiva.
- Usar la expresión corporal y la voz para representar personajes.
Material para una clase de 25
- tarjetas roles: 5
Consejo para el profe
Aclara al empezar que es un juego de teatro con situaciones ficticias. Las mejores soluciones suelen venir de los testigos: anima a intervenir en ese papel.
Criterios de evaluación LOMLOE: 3.3 3.1
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