Caras y gestos en el espejo
Con un espejo de mano, cada niño descubre las partes de su cara y lo que puede hacer con ellas: guiñar, inflar mofletes, subir cejas, sacar la lengua. Después se representan emociones con la cara y el cuerpo. Se trabaja el esquema corporal facial y la expresión.
Cómo se juega
- Sentados en corro, cada niño con un espejo. Consigna: «Mírate y busca tus ojos, tu nariz, tu boca, tus orejas». El profe nombra y todos tocan (2 min).
- Gestos de la cara uno a uno, imitando al profe: abrir y cerrar ojos, subir cejas, inflar mofletes, sacar la lengua, mover la nariz como un conejo (3 min).
- Caras de emociones: «¡Cara de contento!», «¡de enfadado!», «¡de sorpresa!», «¡de miedo!». Se miran en el espejo y luego a un compañero (3 min).
- Se dejan los espejos en el centro. De pie y dispersos, el profe dice una emoción y todos caminan con la cara y el cuerpo de esa emoción (3 min).
- Final: «cara de dormido»; se recogen los espejos en la cesta uno a uno (1 min).
Normas
- El espejo se coge con las dos manos y no se apoya en el suelo para caminar.
- Si se cae, avisamos al profe y no lo tocamos.
- Nos reímos con los demás, nunca de los demás.
- Cada uno usa solo su espejo.
Variantes
Más fácil
Solo ojos, boca y nariz, y dos emociones (contento y triste).
Estándar
Gestos variados y cuatro emociones con desplazamiento.
Más difícil
Por parejas, uno hace una cara y el otro adivina la emoción y la copia con todo el cuerpo.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: participa plenamente desde la silla; el desplazamiento se sustituye por gestos de brazos.
- TEA: tarjetas con dibujos de emociones como apoyo y sin obligar a mirar a los compañeros.
- Más o menos destreza: los que no logran un gesto (guiñar) prueban otro; los hábiles combinan gestos de cara y manos.
Objetivos
- Identificar las partes de la cara en uno mismo.
- Controlar movimientos pequeños de la cara.
- Expresar emociones básicas con el rostro y el cuerpo.
Material para una clase de 25
- espejos de mano irrompibles: 20
Consejo para el profe
Usa espejos irrompibles o de acero pulido. Exagera tus caras: si el profe hace el payaso, hasta los más tímidos se animan.
Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 3.1
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¿Dónde llevo la pelota?
Cada niño tiene una pelota blanda y la sujeta con la parte del cuerpo que dice el profe: bajo la barbilla, entre las rodillas, en el codo doblado.
¿Dónde se ha escondido el osito?
El profe esconde un osito en la sala mientras el grupo cierra los ojos.
¿Por arriba o por abajo?
Recorrido en círculo con puentes de cuerda elástica y bancos bajos.
¿Qué parte es esta sombra?
Con una sábana tendida y un foco detrás, los niños proyectan sombras de partes de su cuerpo y el resto adivina cuál es: una mano, un pie, una oreja, un codo.
Aparcar las pelotas en el garaje
Las pelotas son coches y las cajas de cartón tumbadas son garajes.
Aros llenos y aros vacíos
Todo el grupo junto llena de saquitos y pelotas un aro, después lo vacía para llenar otro que está lejos, y reparte pocos o muchos objetos según la consigna.