Danza en el lugar: performance por el instituto
Cada grupo elige un rincón del instituto (una escalera, una barandilla, un banco del patio) y crea una pieza breve de danza que solo tiene sentido en ese lugar. Se trabaja la composición a partir del espacio, la creatividad y la presentación ante un público itinerante.
Cómo se juega
- Explica en 3 minutos qué es una danza «en el lugar» (site-specific): el espacio no es un decorado, sino que sugiere los movimientos (subir, apoyarse, esconderse, repetir líneas).
- Formad 5 grupos de 5. Cada grupo elige un lugar autorizado por el profe dentro del recinto y se desplaza a él.
- En 5 minutos, el grupo explora el lugar: cada miembro propone tres movimientos inspirados en sus formas, texturas o usos.
- Durante 10 minutos, el grupo compone una pieza de 60 a 90 segundos con inicio y final claros, usando al menos dos niveles y un momento de unísono.
- Recorrido: toda la clase visita cada lugar como público itinerante. Cada grupo actúa al llegar el público y luego se une a él (unos 10 minutos en total).
- De vuelta, comentad en 2 minutos qué lugar ha cambiado más vuestra forma de moveros y por qué.
Normas
- Solo se usan los lugares aprobados por el profe.
- En escaleras y barandillas no se trepa, no se salta y siempre hay un pie o una mano de apoyo.
- El público guarda silencio y respeta la distancia marcada por cada grupo.
- Se cuida el entorno: no se mueve mobiliario ni se ensucia.
Variantes
Más fácil
Todos los grupos trabajan en el patio, eligiendo distintos elementos del mismo espacio.
Estándar
Cada grupo elige un lugar distinto del instituto y crea una pieza de 60 a 90 segundos.
Más difícil
Se encadenan las piezas en un recorrido continuo con transiciones en movimiento entre lugares.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: se eligen lugares accesibles y se aprovechan rampas, paredes y suelo liso para la pieza.
- TEA: se le anticipa el recorrido con un plano y se evita un lugar con mucho ruido o gente.
- Timidez: puede formar parte del grupo con movimientos en unísono, sin momento en solitario.
Objetivos
- Componer una pieza de danza a partir de las características de un espacio real.
- Utilizar niveles, unísono y relación con objetos como recursos coreográficos.
- Representar una composición ante un público fuera del aula habitual.
Consejo para el profe
Recorre antes los posibles lugares y deja una lista cerrada para evitar zonas peligrosas. Avisa a conserjería y al profesorado cercano para que la actuación no interrumpa clases.
Criterios de evaluación LOMLOE: 4.2 2.1
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