Mimo: la pared invisible y objetos imaginarios
El alumnado aprende técnicas básicas de mimo, como el punto fijo, la pared invisible y el peso de objetos imaginarios, y las usa en una escena corta sin palabras. Se trabaja la precisión del gesto, la concentración y la comunicación no verbal.
Cómo se juega
- En el sitio, enseña en 4 minutos el punto fijo: la mano se queda «pegada» en el aire mientras el cuerpo se mueve. Todos lo prueban con una y dos manos.
- La pared (4 minutos): por parejas frente a frente, uno toca una pared invisible con manos planas que se fijan y despegan; el compañero dice si la pared «se ve».
- El peso (4 minutos): cada persona levanta objetos imaginarios de distinto peso (una pluma, una maleta, un sofá) y la clase adivina qué es por el esfuerzo.
- Por parejas, preparad una escena de 40 segundos que incluya pared, un objeto pesado y un objeto ligero; por ejemplo, la pareja queda atrapada en una caja (5 minutos).
- Se representan 5 parejas a la vez repartidas por el aula; después se cambia hasta que todas actúan (4 minutos).
- Comentario de 1 minuto: ¿qué escena se ha entendido mejor y por qué?
Normas
- La escena se hace sin voz ni sonidos.
- Los objetos imaginarios mantienen su tamaño y forma durante toda la escena.
- Se observa con respeto: el público no corrige en voz alta durante la escena.
- Movimientos controlados, sin empujones al compañero.
Variantes
Más fácil
Trabajar solo la pared y un objeto, en escenas individuales de 20 segundos.
Estándar
Escena por parejas con pared, objeto pesado y objeto ligero.
Más difícil
Grupos de 4 con un objeto imaginario compartido que todos deben mantener del mismo tamaño.
Adaptaciones
- Movilidad reducida: mimo con manos y tronco desde la silla, muy adecuado para el punto fijo y la pared.
- Discapacidad auditiva: actividad ideal al ser sin palabras; explicaciones con demostración visual.
- Mayor nivel: incluir una ilusión de desplazamiento como caminar contra el viento.
Objetivos
- Aplicar la técnica del punto fijo para crear objetos y superficies imaginarias.
- Mostrar peso y tamaño mediante la tensión muscular.
- Comunicar una pequeña historia solo con el cuerpo.
Consejo para el profe
El error típico es que las manos atraviesen la pared o que los objetos cambien de tamaño. Haz pausas para que el alumnado congele la imagen y la revise.
Criterios de evaluación LOMLOE: 4.3 2.3
En PatioLab tienes «Mimo: la pared invisible y objetos imaginarios» y más de 2.500 actividades listas para arrastrar a tu sesión y usar en el patio desde el móvil.
Más actividades de este tipo
Otras actividades de parte principal para ESO
¡Oh, ciervo! El juego del hábitat
Una parte de la clase son ciervos que corren a buscar comida, agua o refugio, y el resto representa esos recursos del hábitat.
¿Dónde estoy? Relocalízate en el mapa
Por parejas, una persona lleva a la otra por un camino con varios giros hasta un punto del colegio; allí, quien ha sido guiado abre el mapa y debe descubrir dónde está y…
¿Qué estás haciendo? Mímica en parejas
Juego clásico de improvisación en el que un alumno representa una acción y, cuando su pareja le pregunta qué hace, responde con otra distinta que la pareja debe empezar…
3c2 en media pista: encuentra al compañero libre
Tres atacantes situados en lo alto y en las alas atacan a dos defensores colocados en tándem, uno arriba y otro bajo el aro.
3c3 de puntos por jugada: canastas que valen más
Partidos de 3c3 a media pista en los que el valor de cada canasta depende de cómo se consigue: tras pase de todos, tras rebote ofensivo o con la mano no dominante.
A porca: el juego de los hoyos con palo
Juego tradicional de Galicia y Asturias, llamado la cochina en zonas de Castilla: el porqueiro intenta meter la pelota en el hoyo central mientras los demás la alejan…